Almenar: la construcción colectiva de la memoria escolar del pueblo
El proyecto desarrollado en Almenar surge a partir de nuestra investigación sobre los cursillos de selección profesional del magisterio en Lleida, que nos ha permitido construir un conocimiento sólido sobre la escuela de la Segunda República, sus prácticas, materiales y formas de enseñanza. Es precisamente a partir de este expertise que el Ayuntamiento de Almenar contacta con nosotros con la intención de abordar la musealización de una parte de la antigua escuela republicana del municipio.
El edificio, construido en 1935 en el contexto de la Segunda República, forma parte de un proyecto más amplio de recuperación patrimonial impulsado por el municipio. Sin embargo, este espacio presenta una particularidad que marcará profundamente el desarrollo del proyecto: no es únicamente una escuela republicana, sino un edificio que ha permanecido en funcionamiento educativo hasta el año 2020. Es decir, no hablamos solo de pasado, sino de una memoria viva que atraviesa generaciones.
En un primer momento, la intervención se planteaba desde nuestra posición como especialistas: aportar criterios históricos y pedagógicos para recrear una aula representativa de la escuela republicana, a partir de los conocimientos derivados de la investigación. Sin embargo, pronto emergió una tensión clave: ¿tenía sentido limitarse a reconstruir una escuela de los años treinta en un espacio que ha sido, durante décadas, la escuela del pueblo?
Este cuestionamiento propició un desplazamiento fundamental en la manera de entender el proyecto. La musealización dejó de orientarse exclusivamente hacia la reconstrucción de un modelo histórico para abrirse a una perspectiva más amplia: construir un relato que integrase la historia de la escuela de Almenar en su totalidad, incorporando no solo el saber experto, sino también el conocimiento y las experiencias de la comunidad.
Así, el proceso se transformó en un trabajo compartido con el territorio, donde las memorias, vivencias y significados asociados al edificio escolar pasaron a ocupar un lugar central. La escuela dejó de ser únicamente un objeto de estudio para convertirse en un espacio de memoria colectiva, capaz de articular distintas temporalidades: la escuela republicana, las transformaciones posteriores del sistema educativo y las experiencias personales de quienes han aprendido y enseñado en sus aulas.
El objetivo final ya no es únicamente musealizar una escuela de la República, sino dar forma a la escuela del pueblo, entendida como un lugar donde se cruzan historia, memoria y experiencia. De este modo, la intervención no solo recupera un edificio, sino que activa un proceso de resignificación colectiva, en el que el conocimiento histórico dialoga con la memoria viva del territorio.
